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Este estudo tem como objetivo avaliar a participação de alunos de graduação, envolvidos no Programa Escola da Ciência da Universidade Nove de Julho, na construção do conhecimento de forma colaborativa na Wikipédia. Para tanto, utiliza indicadores de qualidade da Wikipédia para análise do desempenho destes estudantes. A abordagem metodológica envolveu a utilização de uma ferramenta para coleta de dados dos artigos da wiki que tiveram contribuições dos alunos e também análise dos indicadores previamente definidos. Os resultados indicam uma quebra de paradigmas na construção do conhecimento e no ensino tradicional. A construção colaborativa está associada à fomentação de contribuições com a sociedade através de ferramentas da web 2.0. Os incentivos das Instituições de Ensino Superior caracterizaram-se como apoio fundamental e positivo para a evolução do conhecimento e disponibilização acessível através da internet ocasionando um bem social.
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