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O objetivo da pesquisa, caracterizada como pesquisa-ação, foi analisar a prática pedagógica colaborativa na educação superior, investigando suas dificuldades/limitações e seus avanços com docentes do Curso de Administração de uma universidade pública, visando a criação de ambientes educacionais inovativos que visem ao desenvolvimento profissional docente e à melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem. Para tal, foram empregadas três formas de coletas de dados constituídas em três etapas: na primeira fase foram realizadas entrevistas semiestruturadas para traçar o perfil dos participantes; na segunda, foi realizada uma análise documental, utilizando o projeto pedagógico do curso, os planos de ensino e atas de colegiado, para identificar as concepções de educação e se existiam registros de trabalho coletivo; por fim, foram realizados encontros com os docentes para reflexão crítica sobre a ação colaborativa. Os dados coletados e analisados numa abordagem qualitativa indicaram a existência de um trabalho balcanizado, ou seja, os docentes reuniam-se em vários subgrupos, de acordo com os interesses individuais. Os caminhos metodológicos apontaram que, embora a formação de um trabalho colaborativo seja um percurso conquistado a longo prazo, é uma possibilidade de constituir ambientes inovativos que oportunizem a aprendizagem e o desenvolvimento profissional.
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